Publicaciones de docentes y maestrandes

Trabajos publicados por estudiantes de la maestría

Publicaciones de Bunge Maria Marta

Publicaciones con referato:

-Título: “El proceso pedagógico en el encierro. El Estado es responsable.”
-Año 2021.
-Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): 2º Congreso Argentino de Antropología Social: "El qué-hacer antropológico: controversias, diálogos y compromiso social" UNLP
-Palabras claves:  derechos; encierro; huerta; vulnerados; subjetividades

-Resumen: El trabajo plantea las diferencias antagónicas en el abordaje de los sujetos en la cárcel y en el Centro de Contención Moreno, a partir de la experiencia de Reverdecer, proyecto de extensión de la Facultad de Agronomía UBA.
Se realiza una identificación de lo producido con los sujetos que habitan cada espacio, comparando los modelos epistemológicos que rigen en  cada contexto de encierro.
En las cárceles la identidad colectiva refuerza la cultura delictiva y de transgresión, la de las múltiples pobrezas y opresiones…¿Se puede dar un proceso profundo individual en medio de la perversidad colectiva aplicada por el Estado? En el CCM, por el contrario, se trabaja para vislumbrar y poner en acción experiencias que permitan encontrar y poner en valor otras identidades propias, aportando a las matrices culturales previas.
En contexto de encierro es habitual encontrar personas sin documento o sin asistencia a la escuela, por lo que podemos inferir que el Estado no ha dado el derecho a existir ni a estudiar, mucho menos el derecho a la alimentación y salud. He ahí la disputa entre objeto y sujeto: el de la simple pertenencia a ser ciudadano de derechos o no serlo.
Se trata también de pensar en qué momento o hasta que momento de las vidas es posible intervenir el proceso de constitución identitaria para modificar una que terminará en lo delictivo ¿Que podrían ser si no fueran delincuentes? ¿A qué grupo pertenecerían? ¿Donde se inserta un detenido que hizo un proceso de reidentificación? El abordaje familiar y de contexto es indispensable para pensar la tan mentada inserción.
Resulta difícil pero imprescindible que las personas privadas de libertad por cometer delitos, se reconozcan como sujetos excluidos por el sistema capitalista, porque de lo contrario la culpa recae en el individuo como producto patológico de esta sociedad, y en tanto patología, sujeto de extracción. Es decir, se invierte la rueda y es el delincuente el que merece el castigo por subhumano, en lugar de comprender que la sociedad primero lo excluyó y luego vino el delito.

-Link de acceso: solicitar a Bunge Maria Marta <mmbunge@agro.uba.ar>
 

 Publicaciones en Revistas

-Título: “La educación popular: una oportunidad social de reparación de los derechos vulnerados en la privación de la libertad”.
-Año: 26 Diciembre 2019.
-Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc) Revista Pensamiento Penal.
 
-Título: “Una comparación entre dos abordajes del sujeto: en la cárcel y en un centro de contención.”
-Año: Agosto 2019
-Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc) Revista Pensamiento Penal.
 
 
-Título: "La construcción de territorio social y pedagógico en las cárceles de San Martín".
-Año: Junio 2021
-Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): Revista Fermentario15(1), 42–61.
-Palabras claves:  encierro punitivo, prácticas políticas, territorio pedagógico
-Resumen: 
Este trabajo aborda la construcción de territorio político en la cárcel de San Martin, a partir de un proyecto de extensión de la Facultad de Agronomía de la UBA (FAUBA). Reverdecer es un proyecto que se desarrolla en contextos de encierro punitivo, con prácticas educativas en dos áreas, una vinculada a la tierra con talleres de jardinería y huerta, soberanía alimentaria y cría de gallinas; y otra, vinculada a las prácticas restaurativas, en talleres que promueven la reflexión biográfica. Desde Reverdecer, entendemos que la cárcel encierra a jóvenes pobres como parte de un entramado capitalista y que la cárcel no restaura ni al sujete ni al conflicto sucedido que ocasionó la infracción a la ley.  Se aborda el contexto poniendo énfasis en la dinámica territorial, las jerarquías y las subjetividades que estructuran los espacios físicos y simbólicos. La desigualdad estructural en la que se vive la infancia y juventud, se constituye en una marca de la cual es posible correrse mediante un proceso de politización de la identidad y las afectividades. Se hace necesario comprender las desigualdades en la propia biografía, para comprender que esa desigualdad es política, es impuesta, no es responsabilidad única del sujete sino de la sociedad toda que reproduce el círculo de la desigualdad. Reverdecer se configura en un territorio espacial pero también simbólico desde el que se despliegan devenires, donde la misma cárcel puede ser un sitio de reflexión y de responsabilidad, con una lógica diferente a la jerárquica, infantilizante y de obediencia debida.
Publicaciones Ornella Moretto
-Título: “Tatuado en la piel. Trayectorias educativas y los sentidos de la educación en las/os productoras/es hortícolas migrantes (Abasto, La Plata, 2016-2018)”
- Autora: Ornella Moretto
-Año: 2021
-Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): Tesina de grado para la obtención del título de Licenciada en Sociología de la UNLP
-Palabras claves: Educación – Productoras/es hortícolas – Migrantes
-Resumen:
El presente trabajo tiene como objetivo reconstruir y analizar los sentidos que construyen en torno a la educación las/os productoras/es hortícolas migrantes de la localidad de Abasto. Para este fin indagaré en sus trayectorias vitales, laborales y educativas; en las prácticas cotidianas que supone el trabajo hortícola como organizador de la vida familiar; y en las estrategias que estas/os sujetas/os desarrollan en torno a la educación en este contexto particular. A su vez, recuperaré la historia y el funcionamiento de un Proyecto de Educación Popular de Adultas/os que existe en la zona e identificaré y analizaré las prácticas y representaciones de las/os productoras/es en relación a esta oferta educativa de la cual formaron parte.
-Link de acceso: https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte2014
 
Título: Trabajo, educación y proyectos de futuro de jóvenes y adultes horticultores migrantes.
Autoras: Moretto, Ornella; Hirsch, Mercedes y Lemmi, Soledad
Año: 2021
Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): Revista Temas Sociales, volumen 49, pp. 60-85. La Paz, Bolivia.
Palabras claves: educación, proyectos de futuro, trabajo informal, horticultores  migrantes bolivianos, La Plata
Resumen:
En este artículo abordamos las relaciones entre la escolarización secundaria, la educación superior y el trabajo en la construcción de los proyectos  de futuro de jóvenes y adultes  horticultores integrantes de familias con historia  migratoria del periurbano de la ciudad de La Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina). Desde un enfoque histórico etnográfico, analizaremos las prácticas cotidianas reconstruyéndolas en el marco de estructuraciones territoriales que legitiman ciertos proyectos por sobre otros.
Link de acceso: https://umsa.bo/documents/63818/0/Temas+Sociales+49_%28Con+tapas%29+.pdf/76e3fbf5-018a-0eae-6f2b-be66b3feb5ec

Título: Educación popular en tiempos de aislamiento social: reflexiones a partir de una experiencia educativa con jóvenes y adultes migrantes en el rururbano platense.
Autoras: Moretto, Ornella; Galina Rubinstein, Aylén. y Nieto, María Julia
Año: 2020
Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): En Beltramino, L. (comp.) Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19. Edit. UNC. Córdoba.
Palabras clave: Educación – Jóvenes – Adultes – Migrantes – ASPO
Resumen:

La «Escuela Popular Tinku» es un bachillerato popular que funciona desde el año 2014 en la zona rururbana del Gran La Plata (Pcia. de Buenos Aires, Argentina). A ella asisten jóvenes y adultes habitantes de los barrios populares de la zona, migrantes, pequeñes productores hortícolas y trabajadores de la economía popular con el objetivo de poder finalizar sus estudios secundarios. En el presente artículo nos proponemos reconstruir y reflexionar sobre las particularidades que presenta la educación de jóvenes y adultes en el contexto de pandemia y aislamiento social que nos encontramos atravesando, en el marco de esta experiencia educativa de la cual formamos parte como educadoras y militantes. En un contexto inédito y de mucha incertidumbre que aún perdura, nos interesa poder recuperar y reflexionar sobre las dificultades y estrategias que se despliegan en estos espacios educativos y de organización popular que pelean por continuar garantizando el derecho a la educación de les olvidades del sistema educativo: les jóvenes y adultes de los sectores populares.
Link de acceso: https://ffyh.unc.edu.ar/noticias/02/2021/se-encuentra-disponible-el-e-book-aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/
 
Título: “Para no trabajar de sol a sol”. Los sentidos de la educación en jóvenes y adultos/as integrantes de familias migrantes bolivianas hortícolas del Gran La Plata, Buenos Aires, Argentina
Autoras: Lemmi, Soledad; Morzilli, Melina y Moretto, Ornella
Año: 2018
Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): Revista RUNA, vol. 39, num. 2, pp. 117-136. Filo:UBA. Buenos Aires, julio-diciembre.
Palabras clave: Educación; Horticultores; Migrantes; Bolivianos; Argentina
Resumen:
En este trabajo nos proponemos indagar acerca de los sentidos que construyen respecto de la educación las familias productoras de hortalizas del Gran La Plata. Estas están compuestas mayoritariamente de adultos/as migrantes de origen boliviano y sus hijos/as bolivianos/as y argentinos/as. En dicho sentido, abordaremos la significación que le otorgan a la escolaridad, tanto en casos de adultos que deciden retomar sus estudios primarios y secundarios, como de jóvenes que se encuentran atravesando los estudios secundarios. Asimismo, analizamos las estrategias que ponen en juego para cumplimentar la escola-rización en función de dichos sentidos. La información fue recabada a partir de una metodología de carácter cualitativa basada en el trabajo etnográfico. Adelantamos aquí los sentidos que adquiere la educación para estas familias, tanto de los/as adultos/as como de jóvenes, como una estrategia de sociabilidad extra quinta, así como una posibilidad a futuro de mejora de sus condiciones materiales de vida.
Link de acceso: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/runa/article/view/5188/4961
 
Título: Trayectorias educativas y el rol de la educación en los/as productores/as hortícolas migrantes (Abasto, La Plata).
Autora: Ornella Moretto
Año: 2018
Lugar de publicación y datos de la publicación (revista/acta de congreso/etc): En Buenaventura Rodríguez [et al.] Nuevos desafíos en educación. Una mirada interdisciplinaria (pp. 69-82). 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Flacso Argentina.
Palabras clave: no tiene
Resumen: no tiene
Link de acceso: https://www.flacso.org.ar/noticias/nuevos-desafios-en-educacion-una-mirada-interdisciplinaria/